学费每一年每班六七万,推广“直播班”来改动命运靠谱吗

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通宗我希望,有一份不沉闷的工作,在不是很老的年纪,遇见一个不难看的人,谈一场不慌不忙的恋爱,有一个不吵不闹的婚礼,生一个可爱的宝宝,度过我不算糟糕的一生。

  据中国之声《新闻纵横》报道:这两天,一篇《这块屏幕可能改动命运》的报道戳中了教导不平衡的痛点,刷屏朋友圈。248所贫苦地域的中学通过直播跟随成都七中同步上课。开设直播班的成都七中西方闻道网校称,16年来,有7万2000名学生通过这种方式完成高中课程,个中88人考上清华北年夜,年夜少数成功考取本科。

  事件激发普遍关注后,也呈现了不少质疑的声音,比如,88个考上清华北年夜是两百多所学校16年来的总数,不能说是效果明显;又如,远端学校资源向直播班倾斜,加重了学校内的教导资源不同等;再如,国度多所高校扶贫定向招生的政策被疏忽、本地学校教员的脚色被弱化等。那么,网络直播课程是否真的有“改动命运”的“魔力”?是否只要少数成就拔尖的学生才能享受到网络授课?我们先跟随央广记者一起到事件中的主角之一——云南禄劝第一中学看一看。

  实地探访禄劝一中 班主任:“有了这个东西你才会去艰辛斗争”

  一篇《这块屏幕可能改动命运》的爆款文章,让这座名不见经传的禄劝一中获得了亘古未有的关注。禄劝一中始建于1928年,学校汗青很长远,但讲授质量在云南省并不突出。

  禄劝彝族苗族自治县是国度级贫苦县,得益于这两年脱贫攻坚过程的加速,禄劝一中的软硬件条件都获得了较年夜提升。

  傍晚时分走进学校,有的同学在新建的篮球场挥汗如雨,有的同学在草坪中朗诵背诵,远处是仍在施工的讲授楼。

  年夜部分学生都寄宿在校。晚自习时间从7点开端,高中部要一直上到11点,留1个小时自在时间就熄灯休息。学校副校长吴飞介绍,由于白天的网络课程节拍快、内容多,自习一般都留给同学们消化稳固。

  在与成都七中的同步网络直播课程中,授课内容和进度都以成都七中为准,禄劝一中的同学们跟着同步上课、同步作业、同步操练。高三学生罗仁斌以前是在乡镇读的中学,高中来到禄劝一中,他回想本人刚接触网课时,发现本人的知识储蓄和学习态度和城市里的孩子相差了一年夜截。

  罗仁斌说:“刚开端接触这个网络讲授,哪里的讲授特点就是密度年夜,知识量掩盖广。比如听某一个中央的时候忽然一下子就过了,所以这方面有一些不适应,说实话照样觉得差距年夜。”

  农村孩子们在渐渐适应和习惯。罗仁斌说,隔了一层屏幕并没有间隔感,这种讲授形式就像是6门学科有了12名指导教员。

  罗仁斌对直播课程的评价比较高,“他们哪里问什么我们就答复什么。一开端认为有点儿奇异,渐渐发现你答的跟哪里也差不多,你会发现已经融入阿谁课堂了。哪里教员确实很有教导程度,针对学生不懂的方面做着重讲授。

  网络班讲授进程中,这边的教员们也不能“袖手观看”。除课前准备、课间教学,学生没有跟上和理解的课后还需要一起查缺补漏。网络班班主任杨文权本年教出了两个清华北年夜上榜生,他察看,新的讲授形式除成就上的帮助,更多的实在是给了学生一个参照和动力。

  杨文权对中国之声记者表示:“不是哪里的教员给了你几多东西,而是有了这个东西你才会去艰辛斗争。哪里我的理解是很好的一面镜子,对这些孩子起到一个很好的引领作用。跟他们说说之后,逐渐逐渐相信,对峙下来,到高一下学期根本可以或许听懂,他就(会认为)‘通过我的积极终于获得一点回报’,都是一点一滴一点一滴养出来的。”

  禄劝一中副校长:网课的积极作用“不存在炒作”学费财政出

  从2006年11月开端引入一个班试点,逐渐开展到如今禄劝一中、禄劝民族实验中学两校30个网络班1500多名孩子上课,越来越多的孩子们参与到了网络课堂中。他们中很多人并不是成就首屈一指的“优等生”“尖子生”。

  不过,一些网友也表达了“过火夸大炒作网络课程作用”的质疑,一个课堂直播起不到“逆天改命”的作用。对此,禄劝一中副校长吴飞介绍,近年下层教导获得了长足的开展提高,贫苦学子获得了更多接触优良教导资源的机遇,网络班的讲授形式确实带来了很年夜的积极作用。

  吴飞说:“从一开端,一个年夜县40多万人只要20多个上一本,如今到150多个。(年夜学)上线率从过来47%点几,到95%以上,我认为在讲授质量上提升是很年夜的,这个不存在炒作。”

  由于间隔昆明只要或许2小时车程,过来很多“优良”生源都选择到城里读书。随着讲授质量的改动,一些已经被昆明市区学校登科的学生选择回流到县里就读高中。

  不过,关于网络讲授形式能否年夜规模推广惠及更多豪门学子,吴飞坦言,不管是从本钱上、照样从网络班根本的入学门坎考虑,现在都无法做到广泛使用。这是一套好的工具,却不是能来之即用的工具。

  吴飞向中国之声记者剖析道:“一个班的费用,理科的资源费是7万一年,文科的是6万一年,扫数遍及的话投入有点儿年夜。都是政府投入的如今,作为一个贫苦县来讲真的不容易。他(成都七中)哪里根本一本以下的学生是很少的,标高就是这样,我认为照样很坚苦,一个是经济支撑的问题,二就是这边的学生跟哪里的学生学习差别很难弥合的问题。”

  想要让网络直播授课的形式走进各年夜下层校园,吴飞建议不同学校要依据实际环境将讲授内容作出针对性修改,合适本人学生的才是最有效的。

  他表示,“我们的教员可以每年分批地进入这种讲授形式里锤炼,那么他的讲授程度就高了,你要把人家的资源本土化。比如数学一节课他哪里6道题,假如我要来推广,我得把难的两到三个做拓展题,能学有余力的同学去做,而其他三个基本的可以研究推广下去。我认为作为贫苦县来讲,真的要提升我认为这条路才对,人家有引领,咱们再把这东西吸收消化后再做。”

  禄劝直播班本科上线率近100% “屏幕”背后是政府支持

  从记者的实地调查来看,在禄劝一中,理论直播班形式,所带来的效果是积极的。禄劝县教导局局长王开富客岁在承受媒体采访时曾介绍,外地平凡班本科上线率,或许在45%左右,而网络班的本科上线率到达99.9%,最好的两届是100%,一本上线率到达了60%。虽然,这些功绩并不能只归功于直播课程,但毫无疑问,网校直播一定水平上,给禄劝县学生带来了积极改动。

  禄劝一中副校长吴飞承受央广记者采访时提到,十多年来外地(年夜学)上线率从过来47点几,到达到如今的95%以上。这固然不能只功于网络直播,更重要的是国度政策支持、外地教导、经济周全提高的体现。

  那么,直播课程究竟关于学生的成就终究能进步几多?2011年,云南丽江一中直播班学生和晓堃考入了北年夜医学部。回想这段在直播班学习的阅历,她在承受媒体采访时说,“要说对本人的命运有多年夜的改动,实在并没有,要说高考增加几多分,可能不是特别明显,可是从成都七中的师生身上我学到很多东西,翻开了我的视野,让我认为有一个明晰的目的,考一个什么年夜学,想去什么样的中央。”

  直播课程的作用,我们不应该过火夸张,更不应该抹杀。但似乎可以或许告竣共识的是,适当合理的运用,能给教导相对掉队的中央,带来改动。那么这样的形式是否值得推广?或者说要具备怎样的条件

  开个直播班要交几多钱?买套卫星通讯设备就要20万

  首先,需要一定的经济投入。禄劝一中通过网络引进的成都七中优良教导资源,并不是免费的午餐。我们来算一笔账。综合地下报道的信息来看,成都七中西方闻道网校对远端学校收费主要包括:直播讲授卫星通讯设施设备费用、运维效劳费,以及远端学生的学费。

  位于成都七中的导播室 图片来历:冰点周刊

  先来看远端学生的学费,依据四川省物价局川价函〔2005〕139号对成都七中西方闻道网校学生试行收费标准的批复,远端学校的收费标准为:民族地域学校免费,非民族地域学费最高限额为每人每学年5000元。批复中还说,详细标准由网校与协作学校依据办学本钱、招生人数协商确定,并报外地物价部门备案。

  在禄劝一中,副校长吴飞承受央广记者采访时说,一个班的费用,理科的资源费是7万一年,文科的是6万一年,可见并不便宜,据记者领会,这部分钱由外地财政支出,并不给学生添加担负。

  但并不是所有中央都如此“大方”,有的学校由校方负责这笔费用,也有学校会将费用分摊到每一个学生。依据四川自贡市旭川中学的2017年招生简章,每一个直播班40至50人,学费为每学年1500元,每一个班的学费收入为六七万元左右,年夜致与网校的收费持平。

  至于占收费年夜头的直播讲授卫星通讯设施设备费用和运维效劳费,西方闻道网校相关负责人承受采访时曾表示,直播课虽然是收费运营,“但现在在绝年夜少数贫苦地域,都是政府提供购置,学生并不承当经济压力。”依据江西省宜春市财政局政府采购管理办公室本年8月在网络上地下的一份采购征求意见公示显示,江西省宜春实验中学将开设成都七中网校整日制远程直播讲授项目,拟采购直播讲授卫星通讯设施设备及三年运维效劳,预算金额为20.5万元。这笔费用由政府来出,可见,直播班形式的生根发芽少不了政府的财政支持。

  

  推广还有几多路要走?曾有直播班创办两三届后停办

  除资金投入、政府支持,尤为重要的是,如何消化优良网课资源?怎样弥补课程和学习的差别?从2017年天下高考起,云南、贵州、四川、广西均采用天下三卷,高考试卷的差别对这几个省份的学生来讲,已经不复存在。不过,云南丽江一中2011届直播班学生和晓堃在承受媒体采访时表示,有学糊口生涯在跟不上进度的问题,丽江一中的直播班后来就因为讲授进度的问题停掉了。

  她说:“实在挺遗憾的一点是,我们事先仿佛我们之后又直播了一两届之后,这个项目在我们学校就停掉了,就不协作了。就仿佛照样因为一些家长,来自家长和学校的阻力吧,就是有些同学反响说跟不上,就是说讲授的进度会快一些,然后平常训练的题型会难一些。”

  引进网络课程,本地教师不能当甩手掌柜。在禄劝一中为什么效果好,因为课后针对有些没跟上没消化的学生,本地教师会再停止讲授辅导。因此资金投入、政府支持、资源本地化是网络直播课程推广的必要条件。

  固然,选一个靠谱的网课公司也很重要。随着对“直播班”的普遍会商,成都七中西方闻道网校背后的运营公司被发现已在本年年初被法院解冻股权,其负责人也被媒体曝出曾涉嫌贿赂、挪用资金等。资本迷局下,远端学校对“直播班”的经济投入是否要更审慎?政府的财政投入是否要警觉资本游戏?不同学习程度的学生一起学习,会否存在揠苗助长的隐忧?这些都是在说到“推广”这个问题时,必须考虑的问题。

  实在,所谓“直播班”形式,并不是忽然呈现的新颖事物,单说成都七中网校,就已经成立了16年之久。早在1996年,我国就呈现了第一所网校。进入21世纪后,随着网络手艺和多媒体手艺的开展,网络及时可视化课程呈现,直播课、录播课也成为各类网校提供远程教导的主要方式。网校教员和本校教员组成的“双师课堂”的形式,已经通过互联网教导公司和公益组织等机构推广多年。

  网校可以或许起到积极作用,可是真的能弥合教导资源不平衡的鸿沟吗?“双师课堂”形式还存在哪些开展困惑?怎样才能实现公道且有质量的教导?

  “双师课堂”还有什么名堂?公益录播网课现身初中小学课堂

  此前已经有不少机构测验考试双师课堂的形式,解决名师难下乡问题。“双师课堂”的测验考试已经在不少高中落地,也让一些农村偏远地域初中、小学等讲授点实现了优良教导资源共享。

  “好——看来同学们都完成了作业,那教员找出了3幅作业,大师来评价一下。”

  这是安徽省金寨县天堂寨同心小学三年级的一节数学课,听上去是一堂平凡的小学数学课。不过,给孩子们上课的倒是远在安徽合肥的南门小学教师李双玲。数据显示,在安徽,乡村不足50人的讲授点高达近5000个,优秀教师缺乏、课程不能开足开齐成了他们面临的现实问题。为此,安徽全省信息化投入70%用于农村尤其是边远地域乡村塾校信息化建立。

  安徽省六安市教导局办公室主任赵幸福说:“想开不能开的课程开了,同时解决了讲授点教师缺编的问题,最年夜地实现了优良教导资源的共享,让边远农村孩子可以或许享受城市优良教导资源。

  过来六年以来,公益组织友成企业家扶贫基金会(简称友成基金会)就一直在做“双师课堂”项目。他们将人年夜附中的课程免费同步分享给200多所贫苦地域的学校,最初以从初中数学为试点,现在已经在逐渐拓展科目门类,以初中和小学课程为主。

  友成基金会副理事长汤敏通知中国之声记者,与成都七中的形式不同,他们采用录播的形式,人年夜附中当天完毕的课程,远端教员下载并提早观看、剪辑,记下部分不合用于外地的内容,进步讲授效率,课堂仍然由外地教员主导,同时也避免了“屏幕另外一头热热烈闹,屏幕这一头静暗暗”的环境。

  业内:网课不乏超纲讲授内容

  汤敏介绍道:“因为学生之间的不同比较年夜,而且好的学校会讲很多超越讲授纲领、或者比较难的题目,可能是农村塾校不需要的。所以我们的做法是,头一天把课堂拍下来,当天晚上农村外地的教员先看一遍,对人年夜附中的课程(视频)做一些剪辑。学生和教员之间有互动,当人年夜附中教员开端发问的时候,这时候我们外地的教员就把声音关掉,由外地的学生答复教员的问题,由我们外地的教员判定,这个学生掌握了没有。”

  汤敏还表示,相比于直播课关于网络信号等条件相对苛刻的要求,录播课更为灵敏,易于年夜范围推广。

  “屏幕”能否改动命运?专家:解决贫苦地域师资问题是基本

  校宝在线董事长兼CEO张以弛通知中国之声,以“双师课堂”为代表的远程教导值得肯定,但也有其局限性,如从课程设置上,一些夸大体验感、入手类的课程是远程讲授无法掩盖的,另外一方面,教导不仅是知识的扩散和传布,同时也是健全品德和价值观造就,需要情绪层面的一样平常沟通,这也是无法通过远程教导这一单一形式来实现的。

  园钉开创人兼CEO王旭认为,就现在的开展水平看,“双师课堂”的互联网教导形式还有很长的路要走。针对不同圈层的学生,名校教员备课、讲授进度等都遇到了不小的挑战,同步上课是否会对名校学生的讲授效果发生影响的问题,也被打上了问号。

  王旭说:“首先这个形式可以去测验考试,并不是说不行,可是我认为作用和效果没有那么夸大。名校教员为了上这个课,为了照顾这些偏远地域的学生,很多上课的内容会停止一个调整,这对他备课的进程是一个比较年夜的考验,特别是在直播进程中间,他还要照顾临场的讲授进程,(孩子们)是不是听得懂,这个节拍实在并不是一个特别好的节拍。”

  21世纪教导研究院副院长熊丙奇认为,“一块屏幕”报道中提到的该县“16年,88人考清北,年夜部分考取本科”,这终究是在线教导的功绩,照样国度施行扶贫定向招生打算的功绩?终究是“在线教导”的成功,照样狠抓“应试教导”的成功?这些问题尚存疑问。要剖析在线教导的成效,应该看2012年施行国度扶贫定向招生打算之前上网课的贫苦地域学校与没有上网课的学生考上名校的环境,否则难以得出理性的判定。同时,该县教导主管部门的投入和学校教员的合营支撑至关重要,不能单方面夸张“直播班”或“双师形式”等在线教导形式的作用。

  熊丙奇提出,“(报道中提到)这些(线下)教员很是累,他上直播课的时间,是本人上平凡课班(任务量)的三倍。很多教员要持续二十天加班上晚自习,而且学校的晚自习上到23点。我们可以看到,这首先是需要教员的付出,其次我们还可以看到,教员是加班加点付出,这实际上是一个很是严肃的问题。”

  他对记者表示,让贫苦地域学生享有公道而有质量的教导,首先必须解决贫苦地域的教师队伍建立问题,只要基于师资队伍建立引入在线教导,才能让在线教导真正发扬作用。

  “对乡村塾校来说,以后最重要的是两方面,一方面必须加年夜对乡村教导的投入,尤其是对师资的投入,这实在是乡村教导最年夜的短板,分开了师资,所有的手艺所有的设备都有可能成为摆设,别的一方面要深化推进教导的变革,尤其是乡村教导内容的变革,本年天下教导年夜会明确提到,我们要改变不科学的教导评价体系,要排除唯分数论唯升学论,假如我们一直以升学率和分数作为评价乡村教导最重要的指标,那么乡村教导很难走呈现在的困境。”

  记者:陈鸿燕、李腾飞、李行健、张晓琳

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